В библиотеке-филиале № 7 завершилось социологическое исследование под названием «Онлайн-контент и чтение современных подростков». В рамках анкетирования были опрошены 300 подростков в возрасте от 15 до 17 лет, которые являются читателями библиотеки и учениками старших классов школ Новоалтайска. Среди участников 180 девушек (60%) и 120 юношей (40%). Основной целью исследования стало изучение интересов и потребностей старшеклассников в чтении, а также влияние онлайн-контента на их выбор книг. Гипотеза заключалась в том, что, несмотря на доминирование цифрового пространства, книга остается актуальной для подростков, хотя каналы выбора существенно изменились. Более подробную информацию можно найти на сайте Центральной городской библиотеки.
Основные результаты исследования показали, что социальные сети занимают больше времени подростков, чем чтение книг. 78% респондентов проводят в социальных сетях от 3 до 5 часов ежедневно, а 15% — более 5 часов. В то же время на целенаправленное чтение, включая художественную литературу, уходит лишь 1–2 часа в день, причем это время часто распределяется фрагментарно — по 15–30 минут между другими делами. Наибольшая активность подростков наблюдается в коротких видеоформатах и мессенджерах.
Что касается выбора книг, 74% опрошенных отметили, что советы друзей или обсуждения в компании напрямую мотивируют их начать читать ту или иную книгу. 62% респондентов указали на влияние блогеров и книжных обозревателей. Таким образом, социальное окружение оказывается более значимым фактором, чем публичные рекомендации.
Интересно, что 43% подростков предпочитают читать обзоры и рецензии, зачастую перед покупкой или началом чтения новой книги. В основном востребованы короткие форматы: видеообзоры длительностью до 3–5 минут, посты в социальных сетях и пользовательские комментарии. Полные литературные рецензии в традиционных изданиях практически не пользуются популярностью.
Вопрос цифровых платформ и форматов чтения также вызвал интерес. 58% опрошенных используют платформы цифрового чтения. Наиболее популярными являются: ЛитРес — 34% пользователей среди активных читателей платформ; MyBook — 27%; Букмейт — 21%; Google Play Книги — 8% (в основном для покупки отдельных изданий). Среди форматов чтения лидируют электронные книги (61% пользователей платформ) и аудиокниги (32%).
Что касается общения о книгах, 45% молодежи предпочитают обсуждать их в онлайн-пространстве, так как это позволяет находить единомышленников и получать мгновенную обратную связь. 39% подростков участвуют в обсуждениях прочитанного — в чатах, комментариях и тематических сообществах. Обсуждения чаще носят неформальный характер и сосредоточены на сюжетах, персонажах и эмоциях от книги. 23% респондентов сами публикуют короткие отзывы, мемы или цитаты по мотивам прочитанных произведений.
Значимая закономерность, выявленная в ходе исследования, заключается в устойчивой связи между активностью в соцсетях и читательскими практиками: подростки, проводящие в соцсетях более 5 часов в день, чаще выбирают книги по рекомендациям блогеров и друзей, активнее используют короткие форматы (аудиокниги, фрагменты, дайджесты) и реже обращаются к традиционным источникам информации о литературе. При этом высокая вовлеченность в онлайн-дискуссии (комментарии, посты) коррелирует с ростом частоты чтения и расширением круга авторов.
Таким образом, исследование подтвердило гипотезу о том, что социальные сети и онлайн-контент стали определяющим фактором в выборе книг среди старшеклассников. Процесс выбора перестал быть пассивным (например, получение списков литературы на лето) и превратился в активный поиск, основанный на рекомендациях сверстников, блогеров и алгоритмах платформ. Цифровая среда не уничтожает традиционное чтение, а дополняет его: старшеклассники могут обсуждать новинки в ВКонтакте, слушать аудиоверсии в дороге, а дома перечитывать любимые моменты в бумажных изданиях.
В связи с вышеизложенным, библиотекам рекомендуется:
- развивать присутствие в социальных сетях с акцентом на короткие видеоформаты;
- сотрудничать с местными блогерами и книжными обозревателями;
- проводить книжные клубы и обсуждения в мессенджерах;
- создавать короткие видеообзоры и аудиодайджесты о книгах;
- расширить доступ к электронным изданиям и аудиокнигам через популярные платформы;
- организовать конкурсы отзывов, мемов и буктрейлеров среди старшеклассников.
Отдел методико-аналитической деятельности Центральной городской библиотеки приглашает коллег к обсуждению результатов исследования и совместной работе по поддержке чтения среди подростков в 2027 году.